978-987-1769-38-4 ๏ OSIO, JAVIER ALEJANDRO

▪ La readaptación social y la educación como derechos humanos. Págs. 170.

Estándares internacionales y situación argentina. 2018

Prólogo. Introducción. Capítulo I. Desmitificación de la pena. Selectividad y derecho penal del enemigo desde niño. Enfoque crítico del problema. Apuntes sobre la selectividad estructural en la sociedad de riesgo. Un Derecho Penal de riesgos puede devenir en Derecho Penal del Enemigo. La construcción de estereotipos potencialmente peligrosos y hasta delitos de peligro hipotético o de aptitud. Un ápice sobre el papel de los medios: la criminología mediática. Algunas conclusiones. Capítulo II. El reconocimiento de la readaptación social como derecho humano. La naturaleza jurídica de las obligaciones derivadas del derecho humano a la readaptación social. La obligación estatal de implementar acciones positivas como respuesta a una criminalización selectiva y estigmatizante producida por el propio Estado. Capítulo III. El derecho humano a la educación. Introducción. Planteo del problema. Marco teórico. El derecho a la educación como derecho humano. El derecho humano a la educación en contextos de encierro. Obligación de implementar acciones positivas. Aproximación de conclusiones. Capítulo IV. Situación carcelaria en Argentina. Las recientes Reglas Mandela. Reglas Mandela. Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para el Tratamiento de los Reclusos (2015). Situación carcelaria en Argentina. Cantidad de personas detenidas. Distintas variables de quiénes son las personas prisionizadas de manera selectiva. ¿Qué hacen en la cárcel? ¿Cuáles delitos se persiguen? Las torturas en prisión. Muertes e índice de mortalidad en prisión. Capítulo V. Un cambio posible. Otro modelo de privación de la libertad. “Punta de Rieles” Proyecto de modelo

penitenciario alternativo de la Asociación Pensamiento Penal. Bibliografía. Libros, artículos, publicaciones científicas y de doctrina. Normativa interna e internacional y documentos institucionales. Organización de las Naciones Unidas. Leyes nacionales. Leyes provinciales. Jurisprudencia.

La readaptación social y la educación como derechos humanos. Estándares internacionales y situación argentina.

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Prólogo. Introducción. Capítulo I. Desmitificación de la pena. Selectividad y derecho penal del enemigo desde niño. Enfoque crítico del problema. Apuntes sobre la selectividad estructural en la sociedad de riesgo. Un Derecho Penal de riesgos puede devenir en Derecho Penal del Enemigo. La construcción de estereotipos potencialmente peligrosos y hasta delitos de peligro hipotético o de aptitud. Un ápice sobre el papel de los medios: la criminología mediática. Algunas conclusiones. Capítulo II. El reconocimiento de la readaptación social como derecho humano. La naturaleza jurídica de las obligaciones derivadas del derecho humano a la readaptación social. La obligación estatal de implementar acciones positivas como respuesta a una criminalización selectiva y estigmatizante producida por el propio Estado. Capítulo III. El derecho humano a la educación. Introducción. Planteo del problema. Marco teórico. El derecho a la educación como derecho humano. El derecho humano a la educación en contextos de encierro. Obligación de implementar acciones positivas. Aproximación de conclusiones. Capítulo IV. Situación carcelaria en Argentina. Las recientes Reglas Mandela. Reglas Mandela. Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para el Tratamiento de los Reclusos (2015). Situación carcelaria en Argentina. Cantidad de personas detenidas. Distintas variables de quiénes son las personas prisionizadas de manera selectiva. ¿Qué hacen en la cárcel? ¿Cuáles delitos se persiguen? Las torturas en prisión. Muertes e índice de mortalidad en prisión. Capítulo V. Un cambio posible. Otro modelo de privación de la libertad. “Punta de Rieles” Proyecto de modelo

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